Gamificación y aprendizaje colaborativo como estrategias mediadas por TICS para 1 fortalecer la motivación y la competencia oral en inglés en estudiantes de 7° grado de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial San Pablo, María La Baja (Bolívar), segundo semestre de 2025

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. En él se presentan los resultados de nuestra investigación y cuyo objetivo general fue fortalecer la motivación y la competencia oral en inglés de los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial San Pablo, en María La Baja (Bolívar), mediante el uso de gamificación y aprendizaje colaborativo mediadas por herramientas digitales interactivas como Kahoot, Wordwall y Educaplay durante el segundo semestre de 2025. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo con elementos de investigación-acción educativa, a través de observaciones y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron un aumento significativo en la motivación, la participación y la confianza de los estudiantes para comunicarse en inglés. Asimismo, se observó un cambio en la dinámica del aula, que pasó de ser tradicional y centrada en el docente a un espacio colaborativo, lúdico y participativo. Se concluye que la implementación del uso de la gamificación y el aprendizaje colaborativo con uso de las TICS logró un considerable incremento en la competencia comunicativa oral de los estudiantes, favoreciendo una participación más activa y el desarrollo de competencias comunicativas en contextos educativos rurales.