Educación inclusiva en contextos rurales: estrategias pedagógicas para la igualdad y prevención de la discriminación en el grado segundo de la sede Niño Jesús de Praga, Institución Educativa La Inmaculada, Barbacoas (Nariño)

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la sede Niño Jesús de Praga, adscrita a la Institución Educativa La Inmaculada del municipio de Barbacoas, Nariño, trabajando con los estudiantes del grado segundo como unidad de análisis. El objetivo general fue fomentar el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales de los estudiantes mediante la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas durante el año 2025, utilizando un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. La variable principal, estrategias pedagógicas inclusivas, permitió reconocer sus efectos en el aspecto ontológico de la convivencia, la cooperación y el aprendizaje significativo. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la inclusión, cuando se adapta al contexto rural y se basa en la empatía y la colaboración, transforma las dinámicas escolares, fortalece la autoestima estudiantil y consolida una cultura educativa más equitativa y participativa.