Fortalecimiento de la atención sostenida en los estudiantes de transición a través de actividades lúdicas en el Colegio Bilingüe San Sebastián de Mariquita, Tolima

Abstract

Este trabajo es el resultado de un proceso de investigación formativa desarrollado como opción de grado, mediante el cual se reflexionó sobre la práctica pedagógica y la forma en que el entorno no solo acompaña, sino que inspira, transforma y ofrece valiosos recursos educativos para fortalecer las experiencias de aprendizaje de los niños y las niñas. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Bilingüe San Sebastián, con la participación de 4 niños y niñas del grado transición. El objetivo general fue fortalecer la atención sostenida en los estudiantes de transición mediante actividades lúdicas, utilizando un enfoque cualitativo e intervención pedagógica en el que la variable trabajada fueron las actividades lúdicas, reconociendo su influencia en el aspecto ontológico de la atención sostenida, especialmente en los procesos de concentración, interacción con el entorno y participación en las experiencias de aprendizaje. Para el desarrollo del estudio se emplearon técnicas de recolección de información como la observación directa, los diarios de campo y entrevistas breves, lo que permitió registrar los comportamientos atencionales de los estudiantes antes, durante y después de las actividades propuestas. Asimismo, se implementaron estrategias lúdicas como la realidad aumentada “Quiver”, la pintura guiada “Pinceles atentos” y dinámicas de manipulación, diseñadas para estimular el interés, la permanencia en la tarea y la focalización atencional. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, al implementar actividades lúdicas en el aula, los estudiantes fortalecieron su capacidad de atención sostenida, mostrando mayor concentración, participación e interés por las propuestas pedagógicas.