Estrategias pedagógicas lúdicas para fortalecer la comprensión lectora y la producción escrita en estudiantes de grado 3° de la Institución Educativa sede Madre Laura, Tamalameque (Cesar)

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a fortalecer la reflexión sobre la práctica pedagógica y el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Sede Madre Laura, ubicada en el municipio de Tamalameque, Cesar, con la participación de 36 estudiantes de grado tercero de educación básica primaria. El objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora y la producción escrita a través de la implementación de estrategias pedagógicas lúdicas, utilizando un enfoque cualitativo con un diseño de acción pedagógica. La variable principal fue el uso de la lúdica como mediadora del aprendizaje, reconociendo sus efectos en la motivación escolar y el desarrollo de competencias comunicativas. Los resultados evidenciaron que la incorporación de actividades lúdicas como juegos de palabras, dramatizaciones, narraciones colectivas y dinámicas creativas, promovió un aumento en el interés y la participación de los estudiantes, mejorando significativamente su comprensión lectora y su capacidad para producir textos escritos coherentes. Asimismo, se observó un fortalecimiento del trabajo colaborativo, la autoconfianza y la disposición hacia el aprendizaje. A partir de este ejercicio investigativo, se concluye que la lúdica constituye una estrategia pedagógica efectiva para transformar las prácticas tradicionales y fomentar un aprendizaje más significativo, motivador e inclusivo en contextos educativos con limitaciones de recursos.