Educación emocional en comunidad: fortaleciendo la comunicación y la autorregulación en la infancia

Largo Restrepo, Lina Marcela; Chalacan Rojas, Adriana Lucia

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_palmira
dc.creator	Largo Restrepo, Lina Marcela
dc.creator	Chalacan Rojas, Adriana Lucia
dc.date.accessioned	2025-12-02T20:22:33Z
dc.date.available	2025-12-02T20:22:33Z
dc.date.created	2025-11-14
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76296
dc.description.abstract	Este documento presenta el resultado de una investigación formativa desarrollada como opción de grado, orientada a reflexionar sobre la práctica pedagógica desde fortalecimiento de habilidades socioemocionales en la infancia. El estudio se llevó a cabo en el barrio Zamorano de la ciudad de Palmira, trabajando con un grupo de 6 niños y niñas de 6 a 9 años. El objetivo general fue fortalecer la comunicación mediante la implementación de una secuencia didáctica centrada en el desarrollo de habilidades socioemocional, utilizando un enfoque cualitativo y experimental, en el que se puso en juego la autorregulación emocional como variable principal, reconociendo sus efectos en la regulación emocional y la interacción comunicativa. Los resultados evidenciaron que la aplicación de estrategias basadas en la autorregulación emocional favorece la identificación y expresión de emociones, así como el diálogo y la empatía entre los participantes. Se concluye que la educación emocional constituye una herramienta efectiva para potenciar la comunicación, la autorregulación y la convivencia en contextos comunitarios vulnerables.
dc.format	pdf
dc.title	Educación emocional en comunidad: fortaleciendo la comunicación y la autorregulación en la infancia
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Regulación
dc.subject.keywords	Comunidad
dc.subject.keywords	Educación emocional
dc.subject.keywords	Comunicación
dc.description.abstractenglish	This document presents the results of a formative research project developed as a graduation option, aimed at reflecting on pedagogical practice through the strengthening of socio-emotional skills in childhood. The study was carried out in the Zamorano neighborhood of Palmira, working with a group of six children aged six to nine. The overall objective was to strengthen communication through the implementation of a didactic sequence focused on the development of socio-emotional skills, using a qualitative and experimental approach. Emotional self-regulation was the main variable, and its effects on emotional regulation and communicative interaction were examined. The results showed that the application of strategies based on emotional self-regulation promotes the identification and expression of emotions, as well as dialogue and empathy among the participants. It is concluded that emotional education is an effective tool for enhancing communication, self-regulation, and coexistence in vulnerable community contexts.
dc.subject.category	Licenciatura en pedagogía infantil