| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cúcuta | |
| dc.creator | Caceres Celis, Neider Samir | |
| dc.creator | Villamizar Villamil, Saray Camila | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-02T20:26:43Z | |
| dc.date.available | 2025-12-02T20:26:43Z | |
| dc.date.created | 2025-11-18 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76298 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio de investigación tuvo el propósito analizar cómo los espacios virtuales de práctica guiada pueden influir en el desarrollo de la fluidez y la confianza comunicativa en jóvenes y adultos con conocimientos previos sólidos en inglés como segunda lengua.
La investigación se enmarcó bajo un enfoque cualitativo de tipo experimental, utilizando la plataforma Microsoft Teams como herramienta digital y entorno principal de interacción. Se promovió generar espacios de práctica auténtica y honesta que permitieran recrear situaciones comunicativas reales y fomentar la confianza, fluidez y espontaneidad al hablar inglés.
Por medio de la aplicación de los encuentros virtuales, diarios de campo, registros audiovisuales y temas reflexivos, se logró evidenciar un incremento significativo en la seguridad y la fluidez de los participantes al poner en práctica su Speaking en L2. Los diferentes encuentros virtuales lograron demostrar ser un recurso pedagógico significativo y eficaz para reducir la ansiedad comunicativa y promover una auto enseñanza en el aprendizaje colaborativo. Además, se identificó que la modalidad virtual favorece la participación de individuos con limitaciones de tiempo o acceso a espacios presenciales, consolidándose como una alternativa viable para fortalecer la oralidad en contextos educativos locales. Los hallazgos obtenidos aportan elementos valiosos para el diseño de estrategias pedagógicas innovadoras orientadas al desarrollo de la competencia oral en entornos digitales. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Impacto de los encuentros virtuales en la fluidez y confianza comunicativa de jóvenes y adultos en el aprendizaje del idioma inglés en un contexto de práctica guiada | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Fluidez | |
| dc.subject.keywords | Confianza | |
| dc.subject.keywords | Inmersión | |
| dc.subject.keywords | Virtualidad | |
| dc.subject.keywords | Comunicación | |
| dc.description.abstractenglish | The present research study aimed to analyze how virtual guided practice spaces can influence the development of fluency and communicative confidence among young and adult learners with solid prior knowledge of English as a second language. The study followed a qualitative experimental approach, using Microsoft Teams as the main digital tool and interactive environment. It sought to promote authentic and meaningful practice spaces that recreated real communicative situations, fostering confidence, fluency, and spontaneity in spoken English.
Through the implementation of virtual sessions, field journals, audiovisual recordings, and reflective discussions, a significant increase was observed in the participants’ confidence and fluency when practicing their speaking skills in L2. The virtual meetings proved to be a valuable and effective pedagogical resource for reducing communication anxiety and promoting self-directed learning within collaborative environments. Furthermore, virtual modality facilitated participation among individuals with time constraints or limited access to in-person spaces, establishing itself as a viable alternative for strengthening oral communication in local educational contexts. The findings contribute valuable insights for the design of innovative pedagogical strategies aimed at developing oral competence in digital learning environments. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extrajeras con Énfasis en Ingles | |
