Impacto de los encuentros virtuales en la fluidez y confianza comunicativa de jóvenes y adultos en el aprendizaje del idioma inglés en un contexto de práctica guiada

Abstract

El presente estudio de investigación tuvo el propósito analizar cómo los espacios virtuales de práctica guiada pueden influir en el desarrollo de la fluidez y la confianza comunicativa en jóvenes y adultos con conocimientos previos sólidos en inglés como segunda lengua. La investigación se enmarcó bajo un enfoque cualitativo de tipo experimental, utilizando la plataforma Microsoft Teams como herramienta digital y entorno principal de interacción. Se promovió generar espacios de práctica auténtica y honesta que permitieran recrear situaciones comunicativas reales y fomentar la confianza, fluidez y espontaneidad al hablar inglés. Por medio de la aplicación de los encuentros virtuales, diarios de campo, registros audiovisuales y temas reflexivos, se logró evidenciar un incremento significativo en la seguridad y la fluidez de los participantes al poner en práctica su Speaking en L2. Los diferentes encuentros virtuales lograron demostrar ser un recurso pedagógico significativo y eficaz para reducir la ansiedad comunicativa y promover una auto enseñanza en el aprendizaje colaborativo. Además, se identificó que la modalidad virtual favorece la participación de individuos con limitaciones de tiempo o acceso a espacios presenciales, consolidándose como una alternativa viable para fortalecer la oralidad en contextos educativos locales. Los hallazgos obtenidos aportan elementos valiosos para el diseño de estrategias pedagógicas innovadoras orientadas al desarrollo de la competencia oral en entornos digitales.