La huerta escolar como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la autorregulación emocional

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Jardín Infantil Carlos Jiménez Guerra, trabajando con niños y niñas del grupo 04 de 5 a 6 años de edad. El objetivo general fue fortalecer la autorregulación emocional en los niños y niñas del grado preescolar 04 del Jardín Infantil Carlos Jiménez Guerra, en Mesitas del Colegio a través de la implementación de una huerta escolar durante el segundo semestre del año 2025. El proyecto se desarrolló mediante un enfoque cualitativo con diseño experimental sencillo en el que puso en juego la huerta escolar reconociendo sus efectos en la autorregulación emocional. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la huerta escolar favoreció el desarrollo de habilidades socioemocionales, especialmente la autorregulación emocional, la paciencia y la empatía, al propiciar experiencias significativas de cooperación, cuidado y observación del entorno natural. Este proyecto contribuye a demostrar que la educación ambiental puede ser una vía efectiva para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en la infancia.