Fortalecimiento de la identificación y regulación emocional en la primera infancia: Club de tareas aprendiendo juntos, en Barbosa, Santander

Agudelo Espitia, Angela Patricia; Vargas Guiza, Tatiana Andrea

dc.contributor.advisor	Florez Guzman, Yasmin Del Rosario
dc.coverage.spatial	ceres_-_vélez
dc.creator	Agudelo Espitia, Angela Patricia
dc.creator	Vargas Guiza, Tatiana Andrea
dc.date.accessioned	2025-12-02T20:33:17Z
dc.date.available	2025-12-02T20:33:17Z
dc.date.created	2025-11-23
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76304
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de una investigación-acción de enfoque cualitativo, desarrollada como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica. El estudio se llevó a cabo en el Club de Tareas Aprendiendo Juntos de Barbosa, Santander, trabajando con un grupo de 3 niñas de 5 a 6 años. El objetivo general fue fortalecer la identificación y regulación de emociones a través del diseño e implementación de una secuencia didáctica centrada en la gestión emocional. A partir de este ejercicio, se concluyó que la intervención generó avances significativos en la conciencia emocional, la autorregulación y la expresión asertiva de las participantes, mejorando la convivencia grupal.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento de la identificación y regulación emocional en la primera infancia: Club de tareas aprendiendo juntos, en Barbosa, Santander
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Autorregulación
dc.subject.keywords	Primera infancia
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a qualitative action research project developed as a degree requirement, which allowed reflection on pedagogical practice. The study was conducted at the Club de Tareas Aprendiendo Juntos in Barbosa, Santander, with a group of three girls aged five to six years. The main objective was to strengthen the identification and regulation of emotions through the design and implementation of a didactic sequence focused on emotional management. The findings revealed that the intervention generated significant progress in the participants’ emotional awareness, self-regulation, and assertive expression, leading to an improvement in group coexistence.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil