El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia apoyado en actividades visoespaciales y estrategias lúdico-recreativas

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Gimnasio Santo Domingo de la Juventud, trabajando con los estudiantes de grado transición. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento lógico-matemático en los estudiantes del grado transición (A) de la Institución Educativa Gimnasio Santo Domingo la Juventud (Soacha) mediante actividades visoespaciales y estrategias lúdico-recreativas apoyadas en TIC, durante el cuarto periodo académico en el 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego actividades visoespaciales reconociendo sus efectos en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la investigación permitió movilizar el aspecto ontológico al profundizar en la comprensión del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia. A través de las experiencias de aprendizaje, se lograron avances significativos en la unidad de análisis del estudio, que abarcó tanto a los niños como a los educadores.