Ética, filosofía y deporte desde el enfoque billarístico

Abstract

El presente estudio formativo es desarrollado como opción de grado, para analizar la integración de la pedagogía filosófica en la práctica del billar a tres bandas con jóvenes del municipio del Líbano, Tolima. La investigación incluyó a 18 deportistas en formación, con edades comprendidas entre 12 y 18 años, quienes participaron en sesiones semanales orientadas al perfeccionamiento técnico y reflexivo. El objetivo general fue fortalecer las competencias ético-filosóficas mediante una mediación pedagógica filosófica, empleando un enfoque cualitativo y la investigación-acción educativa. Los resultados indican que la mezcla de reflexión filosófica y práctica deportiva contribuye no solo al desarrollo técnico en el billar, sino también al fortalecimiento del pensamiento crítico, la toma de decisiones conscientes y la capacidad de diálogo de los jóvenes.