Enseñar inglés desde la lúdica: una propuesta para fortalecer la oralidad y la comprensión auditiva en los grados primero y segundo

Herrera Obregón, Karol Yesenia; Rodríguez Perafán, Diana María

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_palmira
dc.creator	Herrera Obregón, Karol Yesenia
dc.creator	Rodríguez Perafán, Diana María
dc.date.accessioned	2025-12-03T16:08:48Z
dc.date.available	2025-12-03T16:08:48Z
dc.date.created	2025-11-23
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76335
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Juan XXIII (Valle del Cauca) trabajando con estudiantes de básica primaria en los grados primero y segundo. El objetivo general fue fortalecer la comprensión auditiva y la expresión oral en inglés de los estudiantes de primero y segundo de básica primaria mediante la implementación de actividades lúdicas y comunicativas durante el tercer periodo académico del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable actividades lúdicas y comunicativas reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, reflejado en su confianza, motivación y disposición para comunicarse en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la aplicación de estrategias lúdicas y comunicativas fortaleció significativamente las competencias de comprensión auditiva y expresión oral, generando mayor participación, seguridad y entusiasmo en los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés.
dc.format	pdf
dc.title	Enseñar inglés desde la lúdica: una propuesta para fortalecer la oralidad y la comprensión auditiva en los grados primero y segundo
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Playfulness
dc.subject.keywords	communication
dc.subject.keywords	English
dc.subject.keywords	education
dc.subject.keywords	participation
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the Juan XXIII Educational Institution (Valle del Cauca) with first and second grade elementary school students. The general objective was to strengthen the listening comprehension and oral expression in English of first and second grade elementary school students through the implementation of playful and communicative activities during the third academic period of 2025. A qualitative and experimental approach was used, examining the variable of playful and communicative activities and recognizing their effects on the students' ontological development, reflected in their confidence, motivation, and willingness to communicate in English. This research exercise concluded that the application of playful and communicative strategies significantly strengthened listening comprehension and oral expression skills, generating greater participation, confidence, and enthusiasm among students toward learning English.
dc.subject.category	Licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en ingles