Enseñar inglés desde la lúdica: una propuesta para fortalecer la oralidad y la comprensión auditiva en los grados primero y segundo

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Juan XXIII (Valle del Cauca) trabajando con estudiantes de básica primaria en los grados primero y segundo. El objetivo general fue fortalecer la comprensión auditiva y la expresión oral en inglés de los estudiantes de primero y segundo de básica primaria mediante la implementación de actividades lúdicas y comunicativas durante el tercer periodo académico del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable actividades lúdicas y comunicativas reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, reflejado en su confianza, motivación y disposición para comunicarse en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la aplicación de estrategias lúdicas y comunicativas fortaleció significativamente las competencias de comprensión auditiva y expresión oral, generando mayor participación, seguridad y entusiasmo en los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés.