Motricidad gruesa: pequeños cuerpos grandes logros de aprendizaje

Yulieth Stefanny, Cabanzo Rivera; Lopez Garavito, Belly Liliana

dc.contributor.advisor	Diana Carolina, Suárez Díaz
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_celestino_mutis
dc.creator	Yulieth Stefanny, Cabanzo Rivera
dc.creator	Lopez Garavito, Belly Liliana
dc.date.accessioned	2025-12-03T22:17:55Z
dc.date.available	2025-12-03T22:17:55Z
dc.date.created	2025-11-23
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76368
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) de Arcabuco y en el Colegio Idiomitas Cambridge de Tunja, trabajando con niños y niñas de 3 años pertenecientes al nivel de párvulos. El objetivo general fue analizar cómo el fortalecimiento de la motricidad gruesa influye en el desarrollo de la motricidad fina, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable psicomotricidad, reconociendo sus efectos en el desarrollo integral infantil. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el diseño de experiencias pedagógicas que prioricen juegos motores, actividades de equilibrio, desplazamientos y dinámicas de coordinación favoreciendo no solo la motricidad gruesa, sino también la motricidad fina, impactando de manera positiva en la autonomía, la participación activa en el aula y la preparación para aprendizajes escolares emergentes.
dc.format	pdf
dc.title	Motricidad gruesa: pequeños cuerpos grandes logros de aprendizaje
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Contexto
dc.subject.keywords	Familia
dc.subject.keywords	Motricidad
dc.subject.keywords	Desarrollo
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research project, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Comprehensive Early Childhood Care Center (CAIPI) in Arcabuco and at the Cambridge Language School in Tunja, working with three-year-old children in the preschool level. The overall objective was to analyze how strengthening gross motor skills influences the development of fine motor skills, using a qualitative and experimental approach that incorporated the psychomotor variable, recognizing its effects on children's overall development. From this research exercise, it was concluded that designing pedagogical experiences that prioritize motor games, balance activities, movement, and coordination exercises fosters not only gross motor skills but also fine motor skills, positively impacting autonomy, active participation in the classroom, and readiness for emerging school learning.