| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Márquez Castellanos, Aileen Marlet | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-03T22:30:52Z | |
| dc.date.available | 2025-12-03T22:30:52Z | |
| dc.date.created | 2025-11-21 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76371 | |
| dc.description.abstract | Este documento presenta los resultados de una investigación formativa desarrollada como opción de grado, enfocada en reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se realizó en el Aula Virtual A2 del Programa Mujer Bilingüe del Instituto Virtual de Lenguas (INVIL) de la UNAD, seccional ZCORI (CEAD Bucaramanga, Santander) con cinco mujeres cabeza de hogar en situación de vulnerabilidad. El objetivo principal fue comprender cómo las estrategias de acompañamiento académico y las clases apoyadas en recursos interactivos responden a los intereses de estas estudiantes. Para ello, se aplicó un enfoque cualitativo y etnográfico mediante un grupo focal y dos entrevistas guiadas durante el segundo semestre del 2025. Los resultados muestran que el acompañamiento docente, la tutoría constante y el uso de recursos interactivos favorecen la permanencia de las participantes. De igual manera, esta investigación permitió a las estudiantes entender su rol activo y participativo en sus procesos de aprendizaje. Además, se sugiere incluir en futuras investigaciones variables como el acompañamiento psicosocial y la autoeficacia tecnológica. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Análisis de los factores que inciden en la continuidad de las mujeres cabeza de hogar del programa mujer bilingüe en el nivel A2 del Instituto Virtual INVIL (UNAD, Santander) | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Educación virtual | |
| dc.subject.keywords | Mujeres cabeza de hogar | |
| dc.subject.keywords | Estrategias de acompañamiento | |
| dc.subject.keywords | Permanencia | |
| dc.subject.keywords | Participantes | |
| dc.description.abstractenglish | This document presents the results of a formative research project developed as a degree requirement, focused on reflecting on the pedagogical practice and educational research. The study was conducted in the Virtual Classroom A2 of the Mujer Bilingüe Program at the Virtual Language Institute (INVIL) of UNAD, ZCORI branch (CEAD Bucaramanga, Santander) with five women heads of households in vulnerable situations. The main objective was to understand how academic support strategies and classes supported by interactive resources respond to the interests of these students. A qualitative and ethnographic approach was applied, using a focus group and two guided interviews during the second semester of 2025. The results show that teacher support, continuous tutoring, and the use of interactive resources promote participants’ persistence in their studies. Likewise, the research helped students recognize their active and participatory role in their learning processes. Furthermore, it is suggested that future research includes variables such as psychosocial support and technological self-efficacy. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés | |
