Talleres de artes plásticas como estrategia pedagógica para fomentar la empatía y fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa María Reina, sede principal (Itagüí, Antioquia), durante el segundo semestre de 2025

Abstract

El presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado dentro del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa María Reina, sede principal, ubicada en el municipio de Itagüí, Antioquia, trabajando con un grupo de estudiantes de cuarto grado. El objetivo general de la investigación fue analizar cómo los Taller 1: “Así me siento y así te veo” (Dibujo), Taller 2: “Colores que nos unen” (Pintura) y Taller 3: “Manos que crean y cooperan” (Modelado) de artes plásticas pueden funcionar como estrategia pedagógica para fomentar la empatía y fortalecer la convivencia escolar. Se adoptó un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción, que permitió comprender e intervenir el contexto educativo a partir de la reflexión sobre la práctica docente. La variable central del estudio fue la mediación artística, reconocida como un recurso pedagógico que facilita la expresión emocional y la comprensión del otro, incidiendo directamente en el aspecto ontológico del desarrollo socioemocional de los niños. A partir de este ejercicio investigativo se concluyó que los talleres de dibujo, pintura y modelado contribuyeron significativamente a mejorar la comunicación, el trabajo colaborativo y la autorregulación emocional de los estudiantes. Las experiencias artísticas se consolidaron como espacios de encuentro y diálogo que favorecieron la empatía y fortalecieron la convivencia escolar, confirmando que el arte es un medio transformador del aprendizaje y de las relaciones interpersonales en el aula.