| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Alvarez Toscano, Marly Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-04T13:20:36Z | |
| dc.date.available | 2025-12-04T13:20:36Z | |
| dc.date.created | 2025-11-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76380 | |
| dc.description.abstract | El presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado dentro del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa María Reina, sede principal, ubicada en el municipio de Itagüí, Antioquia, trabajando con un grupo de estudiantes de cuarto grado. El objetivo general de la investigación fue analizar cómo los Taller 1: “Así me siento y así te veo” (Dibujo), Taller 2: “Colores que nos unen” (Pintura) y Taller 3: “Manos que crean y cooperan” (Modelado) de artes plásticas pueden funcionar como estrategia pedagógica para fomentar la empatía y fortalecer la convivencia escolar. Se adoptó un enfoque cualitativo de tipo investigación-acción, que permitió comprender e intervenir el contexto educativo a partir de la reflexión sobre la práctica docente. La variable central del estudio fue la mediación artística, reconocida como un recurso pedagógico que facilita la expresión emocional y la comprensión del otro, incidiendo directamente en el aspecto ontológico del desarrollo socioemocional de los niños. A partir de este ejercicio investigativo se concluyó que los talleres de dibujo, pintura y modelado contribuyeron significativamente a mejorar la comunicación, el trabajo colaborativo y la autorregulación emocional de los estudiantes. Las experiencias artísticas se consolidaron como espacios de encuentro y diálogo que favorecieron la empatía y fortalecieron la convivencia escolar, confirmando que el arte es un medio transformador del aprendizaje y de las relaciones interpersonales en el aula. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Talleres de artes plásticas como estrategia pedagógica para fomentar la empatía y fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa María Reina, sede principal (Itagüí, Antioquia), durante el segundo semestre de 2025 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Empatía | |
| dc.subject.keywords | Convivencia | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise carried out as a graduation requirement within the Bachelor’s Degree in Early Childhood Education at the National Open and Distance University (UNAD). The study was conducted at María Reina Educational Institution, main campus, located in Itagüí, Antioquia, with a group of fourth-grade students. The general objective of the research was to analyze how Plastic Arts Workshops—Workshop 1: “This is how I feel, and this is how I see you” (Drawing), Workshop 2: “Colors that unite us” (Painting), and Workshop 3: “Hands that create and cooperate” (Modeling)—can function as a pedagogical strategy to foster empathy and strengthen school coexistence. A qualitative action-research approach was adopted, which allowed for understanding and intervening in the educational context through reflective teaching practice. The central variable of the study was artistic mediation, recognized as a pedagogical resource that facilitates emotional expression and understanding of others, directly influencing the ontological dimension of children’s socio-emotional development. Findings indicate that the drawing, painting, and modeling workshops significantly improved students’ communication, collaborative work, and emotional self-regulation. The artistic experiences became spaces for dialogue and shared reflection that encouraged empathy and strengthened school coexistence, confirming that art is a transformative tool for learning and interpersonal relationships within the classroom. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
