Identificador de factores que afectan el aprendizaje en un grupo de estudiantes

Jiménez Rodríguez, Luz Alejandra; Diaz Páez, Monica Isabel

dc.contributor.advisor	Lucuara, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_Tunja
dc.creator	Jiménez Rodríguez, Luz Alejandra
dc.creator	Diaz Páez, Monica Isabel
dc.date.accessioned	2025-12-04T15:24:31Z
dc.date.available	2025-12-04T15:24:31Z
dc.date.created	2025-11-24
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76396
dc.description.abstract	La investigación tuvo como objetivo Fortalecer el manejo de emociones en estudiantes de grado transición y primero del colegio Liceo Pedagógico Maranatha Tunja (Boyacá), a través de estrategias didácticas de inteligencia emocional durante el segundo semestre de 2025. El diseño de estudio que tuvo fue diseñar estrategias pedagógicas para el manejo de emociones durante el segundo semestre de 2025. Para una de las estrategias se tuvo en cuenta la película de intensamente para que los niños se fueran disfrazados del personaje de emociones que más los identificara, con ello las docentes en formación desarrollaron un rally de observación que implicaba pasa por las diferentes estaciones en las que encontrarán actividades lúdica-pedagógicas, logrando desarrollar en ellos competitividad, trabajo en equipo y manejo de emociones. Las encuestas realizadas al final del rally dejaron como resultado el avance de los niños y las niñas en el manejo de emociones para diferentes situaciones de la vida cotidiana, se logra generar espacios de empatía con ayuda del manejo de la respiración.
dc.format	pdf
dc.title	Identificador de factores que afectan el aprendizaje en un grupo de estudiantes
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Primera infancia
dc.subject.keywords	Estrategias
dc.description.abstractenglish	The research aimed to strengthen the management of emotions in transition and first-grade students at Liceo Pedagógico Maranatha Tunja (Boyacá) through didactic strategies of emotional intelligence during the second semester of 2025. The study design involved creating pedagogical strategies for emotion management during the second semester of 2025. For one of the strategies, the movie Inside Out was considered, and the children were asked to dress up as the emotion character that best represented them. With this, the trainee teachers developed an observation rally that involved passing through different stations with playful-pedagogical activities, fostering competitiveness, teamwork, and emotional management in the students. Surveys conducted at the end of the rally showed progress in the children’s ability to manage emotions in various everyday situations, creating spaces for empathy supported by breathing exercises.
dc.subject.category	Licenciatura en pedagogía infaltil