Analizar las percepciones de los estudiantes de primer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en Inglés de la UNAD, frente al uso de la herramienta Educaplay en el proceso de aprendizaje virtual

Abstract

El uso de herramientas digitales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en entornos virtuales se presenta como una herramienta fundamental, especialmente en la era digital. En este contexto, el propósito de este proyecto de investigación es analizar las percepciones de los estudiantes de primer semestre de LILEI sobre el uso de la herramienta Educaplay en las clases virtuales de inglés. Para ello, se utilizará una muestra de 15 estudiantes de la UNAD que reciben su instrucción académica de forma virtual. Se empleó un enfoque cualitativo para la investigación, utilizando diarios de campo, grabaciones de clases virtuales de inglés y análisis documental como instrumentos de recolección de datos. Estos instrumentos permiten un análisis subjetivo de la información, obteniendo como principales resultados la participación activa en actividades grupales en lugar de las individuales. Además, se evidencia una mayor tasa de participación y dinamismo; como factor negativo, la presencia de fallas en el uso correcto de la plataforma Educaplay. La suma de este proceso de investigación permitió una comprensión más profunda del problema estudiado, interpretando las concepciones de los estudiantes e identificando limitaciones y fortalezas. En conclusión, el análisis directo de las percepciones de la población de estudio sobre el uso de Educaplay nos permitió comprender cómo el uso de esta plataforma tiene implicaciones positivas y negativas para el aprendizaje de la gramática, a diferencia de su uso para el desarrollo de habilidades como la comprensión auditiva y la expresión oral.