Una estrategia desde el aula

López Reyes, Evelin Jasbleidy

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro, Karen Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_yopal
dc.creator	López Reyes, Evelin Jasbleidy
dc.date.accessioned	2025-12-04T22:46:05Z
dc.date.available	2025-12-04T22:46:05Z
dc.date.created	2025-11-25
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76485
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa El Paraíso de Yopal, Casanare, trabajando con estudiantes del grado de transición, conformado por 25 niños y niñas de 5 a 6 años. El objetivo general fue analizar el impacto de las prácticas pedagógicas en el desarrollo integral de los estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la estimulación temprana, reconociendo sus efectos en la dimensión socioafectiva y cognitiva de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas contribuye significativamente a fortalecer la comunicación, la autonomía y el desarrollo integral de los estudiantes, al tiempo que promueve la articulación entre familia y escuela.
dc.format	pdf
dc.title	Una estrategia desde el aula
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Pedagogía
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Familia
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree requirement, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the El Paraíso Educational Institution in Yopal, Casanare, working with transition-grade students, consisting of 25 boys and girls aged 5 to 6 years. The general objective was to analyze the impact of pedagogical practices on the students’ integral development, using a qualitative and experimental approach in which early stimulation was applied, recognizing its effects on the children’s socio-affective and cognitive dimensions. Based on this research exercise, it was concluded that the implementation of innovative and contextualized pedagogical strategies significantly contributes to strengthening communication, autonomy, and the integral development of students, while also promoting the articulation between family and school.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil