El juego como actividad rectora en el pensamiento lógico matemático de los estudiantes del grado Transición de la Institución Educativa Didascalio Josefina Serrano - el Pinar

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Didascalio Hermana Josefina Serrano – El Pinar, con los niños y niñas del grado transición. El objetivo general fue favorecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes mediante la actividad rectora del juego, promoviendo la comprensión de los números como representación de cantidades y el proceso de conteo, durante el segundo semestre del 2025. Se empleó un enfoque cualitativo con elementos experimentales, reconociendo sus efectos en la construcción del pensamiento lógico matemático desde la experiencia, la acción y la interacción social. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso del juego como actividad rectora permitió que los niños comprendieran que los números representan cantidades reales, desarrollando progresivamente su pensamiento lógico-matemático a través de la acción, la manipulación y la interacción con sus compañeros.