Integración de la lengua IKU y espacios etnoeducativos para fortalecer la diversidad cultural y lingüística en estudiantes de segundo grado de la comunidad indígena Arhuaca, Institución Educativa Rural de Pueblo Bello, Cesar, 2025

Monsalve Gelvis, Yarine; Pastrana Bohorquez, Diana Lorena

dc.contributor.advisor	Torralba Rojas, Leidy Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_celestino_mutis
dc.creator	Monsalve Gelvis, Yarine
dc.creator	Pastrana Bohorquez, Diana Lorena
dc.date.accessioned	2025-12-05T19:36:25Z
dc.date.available	2025-12-05T19:36:25Z
dc.date.created	2025-11-26
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76594
dc.description.abstract	Este documento presenta una investigación orientada desde el enfoque cualitativo, cuyo propósito fue fortalecer las prácticas pedagógicas a través de la investigación educativa en un contexto intercultural. El estudio se desarrolló en la Institución Educativa Rural Laureano Martínez, sede Osvaldo Mestre Medina, ubicada en el municipio de Pueblo Bello, departamento del Cesar. La investigación se aplicó con los estudiantes del grado segundo de primaria, siguiendo las orientaciones de la población indígena Arhuaca (Iku). Su objetivo principal consistió en fortalecer los procesos interculturales y promover la lengua Iku mediante espacios educativos que integraran nuevas pedagogías alternativas, desde la enseñanza y el aprendizaje participativo. A través de esta propuesta se buscó reconocer la identidad cultural, la riqueza de los conocimientos ancestrales y la valoración de la herencia espiritual de la comunidad. La investigación permitió revitalizar la lengua Iku en los niños y niñas del grado segundo, fortaleciendo sus competencias comunicativas y participativas, así como su sentido de pertenencia. Estos espacios promovieron la participación conjunta de docentes, familias y comunidad, construyendo un puente de transformación educativa y cultural. Donde su lingüística y los saberes ancestrales y cosmovisión arhuaca se convirtieron en elementos clave para un desarrollo más inclusivo, participativo y equitativo dentro del ámbito escolar.
dc.format	pdf
dc.title	Integración de la lengua IKU y espacios etnoeducativos para fortalecer la diversidad cultural y lingüística en estudiantes de segundo grado de la comunidad indígena Arhuaca, Institución Educativa Rural de Pueblo Bello, Cesar, 2025
dc.type	Proyecto aplicado
dc.subject.keywords	Lengua Iku
dc.subject.keywords	Educación inclusiva
dc.subject.keywords	Etnoeducación
dc.subject.keywords	Interculturalidad
dc.description.abstractenglish	This document presents a qualitative research project aimed at strengthening pedagogical practices through educational research in an intercultural context. The study was conducted at the Laureano Martínez Rural Educational Institution, Osvaldo Mestre Medina campus, located in the municipality of Pueblo Bello, Cesar Department. The research was implemented with second-grade students, following the guidelines of the Arhuaco (Iku) indigenous community. Its main objective was to strengthen intercultural processes and promote the Iku language through educational spaces that integrated new, alternative pedagogies, based on participatory teaching and learning. This proposal sought to recognize cultural identity, the richness of ancestral knowledge, and the value of the community's spiritual heritage. The research revitalized the Iku language among second-grade boys and girls, strengthening their communicative and participatory skills, as well as their sense of belonging. These spaces fostered the joint participation of teachers, families, and the community, building a bridge for educational and cultural transformation. Where their language, ancestral knowledge, and Arhuaco worldview became key elements for a more inclusive, participatory, and equitable development within the school setting.
dc.subject.category	Licenciatura en Etnoeducación