Integración de la lengua IKU y espacios etnoeducativos para fortalecer la diversidad cultural y lingüística en estudiantes de segundo grado de la comunidad indígena Arhuaca, Institución Educativa Rural de Pueblo Bello, Cesar, 2025

Abstract

Este documento presenta una investigación orientada desde el enfoque cualitativo, cuyo propósito fue fortalecer las prácticas pedagógicas a través de la investigación educativa en un contexto intercultural. El estudio se desarrolló en la Institución Educativa Rural Laureano Martínez, sede Osvaldo Mestre Medina, ubicada en el municipio de Pueblo Bello, departamento del Cesar. La investigación se aplicó con los estudiantes del grado segundo de primaria, siguiendo las orientaciones de la población indígena Arhuaca (Iku). Su objetivo principal consistió en fortalecer los procesos interculturales y promover la lengua Iku mediante espacios educativos que integraran nuevas pedagogías alternativas, desde la enseñanza y el aprendizaje participativo. A través de esta propuesta se buscó reconocer la identidad cultural, la riqueza de los conocimientos ancestrales y la valoración de la herencia espiritual de la comunidad. La investigación permitió revitalizar la lengua Iku en los niños y niñas del grado segundo, fortaleciendo sus competencias comunicativas y participativas, así como su sentido de pertenencia. Estos espacios promovieron la participación conjunta de docentes, familias y comunidad, construyendo un puente de transformación educativa y cultural. Donde su lingüística y los saberes ancestrales y cosmovisión arhuaca se convirtieron en elementos clave para un desarrollo más inclusivo, participativo y equitativo dentro del ámbito escolar.