Impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje autónomo del inglés en la educación superior a distancia

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo de manera virtual y asincrónica con estudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés (LILEI) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), trabajando con la comunidad virtual de estudiantes LILEI mediada por WhatsApp. El objetivo general fue describir la relación entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje autónomo en las habilidades receptivas y productivas en inglés de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés (LILEI) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) durante el año académico 2025, utilizando un enfoque cualitativo, descriptivo y experimental en el que la variable “herramientas digitales” permitió reconocer sus efectos en el desarrollo de la autonomía y el fortalecimiento de las habilidades comunicativas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso constante y estratégico de recursos digitales favorece la autorregulación del aprendizaje, la práctica autónoma y la mejora progresiva de las habilidades en inglés en contextos de educación a distancia.