Fortalecimiento de la comprensión lectora en inglés de los estudiantes de grado 8 de la Institución Educativa Gilberto Claro Lozano del corregimiento de Aspasica (Ocaña, Norte de Santander)

Abstract

Este proyecto de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, se llevó a cabo en la Institución Educativa Gilberto Claro Lozano, ubicada en el corregimiento de Aspasica, municipio de Ocaña (Norte de Santander). El estudio se realizó con 32 estudiantes de grado octavo y tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora en inglés a través de estrategias didácticas innovadoras y contextualizadas. Bajo un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, se buscó comprender cómo los estudiantes se aproximan al aprendizaje del inglés y de qué manera dichas estrategias pueden mejorar su motivación y desempeño lector. Los resultados evidenciaron que, al integrar actividades basadas en la realidad rural de los estudiantes como lecturas sobre la vida agrícola, juegos, infografías y materiales interactivos, se promovió un aprendizaje más significativo. Los participantes mostraron avances en la identificación de ideas principales, ampliaron su vocabulario y demostraron mayor confianza y disposición para leer en inglés. En conclusión, el uso de estrategias contextualizadas no solo fortaleció las habilidades de comprensión lectora, sino que también generó actitudes más positivas hacia el aprendizaje de la lengua extranjera. Palabras clave: comprensión lectora, estrategias didácticas, aprendizaje contextualizado, inglés, educación rural.