| dc.contributor.advisor | Diana Carolina, Suárez Díaz | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Carolina Torres, Ramírez | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-05T20:25:46Z | |
| dc.date.available | 2025-12-05T20:25:46Z | |
| dc.date.created | 2025-11-23 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76604 | |
| dc.description | https://docs.google.com/presentation/d/10xMRJbmptzEJytpwUO7HSYou4NCSlp2u/edit?usp=sharing&ouid=110047624650379992981&rtpof=true&sd=tru | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la English Academy by Carolina Torres, en la ciudad de Ocaña, Norte de Santander, trabajando con niños y niñas de educación básica primaria entre los 7 y 10 años de edad. El objetivo general fue fortalecer la fluidez y la confianza comunicativa en inglés mediante estrategias híbridas que combinaran enfoques activos y recursos digitales. Se utilizó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) de tipo investigación-acción educativa, en el que se puso en juego la variable de estrategias híbridas de enseñanza, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del estudiante, reflejados en la autoconfianza, la participación activa y la motivación para expresarse en una segunda lengua.
A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de metodologías activas con herramientas digitales promueve aprendizajes significativos, fortalece la oralidad en inglés y contribuye al desarrollo integral del estudiante, consolidando su identidad comunicativa y su papel como aprendiz autónomo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias híbridas de enseñanza de inglés: Enfoques activos y digitales para el fortalecimiento del speaking en niños de educación básica primaria | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject.keywords | Comunicativa | |
| dc.subject.keywords | Confianza | |
| dc.subject.keywords | Estrategias híbridas | |
| dc.subject.keywords | Fluidez oral | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research project developed as a degree requirement, which allowed reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at English Academy by Carolina Torres, located in Ocaña, Norte de Santander, working with primary school children between 7 and 10 years old. The main objective was to strengthen students’ fluency and communicative confidence in English through hybrid strategies that combined active learning approaches and digital resources. A mixed-methods approach (qualitative and quantitative) within an educational action research design was applied, involving the variable of hybrid teaching strategies and recognizing their effects on the ontological dimension of the learner, reflected in self-confidence, active participation, and motivation to communicate in a second language.
The study concluded that integrating active methodologies with digital tools promotes meaningful learning, enhances oral English proficiency, and contributes to the learner’s integral development, strengthening their communicative identity and autonomy in the learning process. | |
