Estrategias híbridas de enseñanza de inglés: Enfoques activos y digitales para el fortalecimiento del speaking en niños de educación básica primaria

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la English Academy by Carolina Torres, en la ciudad de Ocaña, Norte de Santander, trabajando con niños y niñas de educación básica primaria entre los 7 y 10 años de edad. El objetivo general fue fortalecer la fluidez y la confianza comunicativa en inglés mediante estrategias híbridas que combinaran enfoques activos y recursos digitales. Se utilizó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) de tipo investigación-acción educativa, en el que se puso en juego la variable de estrategias híbridas de enseñanza, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del estudiante, reflejados en la autoconfianza, la participación activa y la motivación para expresarse en una segunda lengua. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de metodologías activas con herramientas digitales promueve aprendizajes significativos, fortalece la oralidad en inglés y contribuye al desarrollo integral del estudiante, consolidando su identidad comunicativa y su papel como aprendiz autónomo.