| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Palacio Sepulveda, Maria Camila | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-05T20:54:01Z | |
| dc.date.available | 2025-12-05T20:54:01Z | |
| dc.date.created | 2025-11-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76611 | |
| dc.description | https://drive.google.com/drive/folders/1jNJ6Zb343RxSE7PPtMCa25eCafN-JJma | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. La investigación se llevó a cabo en el Colegio Parroquial San Gabriel de la Dolorosa, ubicado en el barrio San Rafael de la Comuna 15, Distrito de Guayabal, Medellín, trabajado con estudiantes de grado quinto de primaria. El objetivo general fue fortalecer la lectoescritura y el desarrollo socioemocional de los estudiantes mediante la implementación de estrategias lúdicas y el uso de métodos cualitativos que incorporan elementos de la investigación-acción. Se utilizarán diversas actividades didácticas basadas en el juego, la lectura y la expresión emocional, a partir de estos ejercicios se pudo concluir que la integración de las dinámicas lúdicas, como el juego de palabras y las actividades emocionales contribuyen de manera significativa tanto al aprendizaje de la lectura y la escritura como la expresión adecuada de sentimientos, promoviendo así su desarrollo integral.
Palabras clave: Lectoescritura, socioemocional, infancia, socioafectivas, lúdicas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Procesos de lectoescritura y el desarrollo socioemocional en los estudiantes de grado quinto del Colegio Parroquial San Gabriel de la Dolorosa | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | lectoescritura | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo Socioemocional | |
| dc.subject.keywords | Estrategias Ludicas | |
| dc.subject.keywords | Investigación Accion | |
| dc.subject.keywords | Educacion Primaria | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation
requirement, which enabled reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at Colegio Parroquial San Gabriel de la Dolorosa, located in the San Rafael neighborhood of Comuna 15, Guayabal District, Medellín, working with fifth-grade primary students. The main objective was to strengthen students’ reading and writing skills and their socio-emotional development through the implementation of playful strategies and the use of qualitative methods that incorporate elements of action research. Various didactic activities based on games, reading, and emotional expression were used. From these exercises, it was concluded that the integration of playful dynamics, such as word games and emotional activities, significantly contributes not only to learning reading and writing, but also to the appropriate expression of feelings, thus promoting students’ holistic development.
Keywords: Childhood, literacy, socio-affective, socio-emotional, playful strategies | |
