Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante los rincones de trabajo como estrategia pedagógica en las niñas y los niños del grado primero del Colegio Fray José de las Casas Novas

Abstract

Este documento es el resultado de una investigación formativa, que se desarrolló como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. Este estudio se desarrolló en el Colegio Fray José de las Casas Novas, trabajando con las niñas y los niños del grado primero entre 6 y 7 años de edad. El objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora a través de la implementación de los rincones de trabajo como estrategia pedagógica. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo con diseño experimental, en el que se puso en juego la variable “rincón de trabajo”, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de la comprensión lectora, entendida como una habilidad cognitiva, emocional y social que permite interpretar, reflexionar y dar sentido a los textos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la creación de ambientes pedagógicos activos y lúdicos, como los rincones de trabajo, transforma la manera en que las niñas y los niños se relacionan con la lectura, promoviendo aprendizajes significativos y una comprensión más profunda del texto y del mundo que los rodea.