El desarrollo de la empatía y las relaciones armoniosas en estudiantes de transición a través de la lectura y el juego como estrategias pedagógicas

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander tendiendo como unidad de análisis la sede Petronitas del municipio de Galapa, Atlántico, trabajando con el grado de Transición . El objetivo general fue fortalecer el desarrollo de la empatía y las relaciones armoniosas de los niños y niñas del grado transición a través del juego y la lectura durante el cuarto periodo académico del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego desarrollo socioemocional reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del ser sensible, empático y capaz de establecer relaciones positivas dentro de la comunidad educativa. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el juego y la lectura favoreció significativamente la expresión y regulación emocional de los niños y las niñas, promoviendo la empatía, la cooperación y la convivencia armónica en el aula, lo que se reflejó en una mayor motivación, seguridad y participación activa en los procesos de aprendizaje. Palabras clave: Empatía, emociones, juego, lectura, convivencia.