Aprendiendo a pensar: la comunidad de indagación como rol principal para el desarrollo del pensamiento crítico en los niños

Abstract

Este documento muestra los resultados del ejercicio investigativo, el cual fue desarrollado como opción de grado, que tuvo como propósito reflexionar sobre la práctica pedagógica y el papel de la investigación educativa en el fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de educación media y básica primaria. El ejercicio investigativo se llevó a cabo en la Institución Educativa San Miguel, sede Cesarito, ubicada en el municipio de Aguachica, departamento del Cesar, con estudiantes de quinto grado. El objetivo general fue promover el desarrollo del pensamiento crítico mediante la implementación del modelo de la comunidad de indagación basándose en el programa de filosofía para niños, utilizando un enfoque cualitativo y diseño etnográfico de la institución educativa. La comunidad de indagación nos permitió reconocer los aspectos ontológicos de los estudiantes, evidenciando su capacidad para reflexionar de forma argumentativa y socioemocional. Los resultados obtenidos nos mostraron que la implementación de la comunidad de indagación fortaleció y promovió la formulación de preguntas, la argumentación, el análisis reflexivo y el trabajo colaborativo, generando transformaciones en el ámbito personal y colectivo de los estudiantes. Concluimos que el modelo de la comunidad de indagación es una estrategia útil para fomentar el pensamiento crítico, participación activa y el trabajo colaborativo de los estudiantes de educación básica primaria en contextos con recurso limitados.