Análisis de las percepciones de autoconfianza en estudiantes de secundaria frente a la participación en actividades orales colaborativas en inglés

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Gimnasio el Bosque, trabajando con el grupo de estudiantes de 8.º A. El objetivo general fue fortalecer la autoconfianza en los estudiantes a través de actividades orales colaborativas en inglés, utilizando un enfoque cualitativo de estudio de caso en el que se puso en juego la participación oral colaborativa (variable), reconociendo sus efectos en la autoconfianza (aspecto ontológico). A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las actividades orales colaborativas inciden positivamente en la autoconfianza, al promover ambientes de apoyo y cooperación que reducen la ansiedad y favorecen la participación activa en el aula.