Ambientes pedagógicos y materiales reutilizables: Hacia la transformación de experiencias que promueven el desarrollo y el aprendizaje en la primera infancia

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo principal analizar el impacto en el proceso educativo que tiene la creación y utilización de material pedagógico elaborado por las niñas y los niños de primera infancia con elementos reutilizables. La problemática se hace presente desde una crítica hacia la pedagogía hegemónica en la que algunas instituciones no basan su propuesta desde el diseño de experiencias pedagógicas que dan sentido a la educación inicial y sus propósitos llamados a promoverla, por la planeación y ejecución de actividades netamente académicas en textos escolares, cuadernos y guías prediseñadas sin favorecer procesos de innovación que inviten a las niñas y a los niñas a comunicar, explorar, experimentar, curiosear, comprender y transformar el mundo desde sus saberes, sentidos, formas de ser, de pensar y de actuar comprendiendo que el “hacer con sus manos” es una forma divertida de aprender. Pensar en experiencias pedagógicas que rompen con dichas estructuras hegemónicas, requiere de comprender las vivencias desde las actividades rectoras y su implicación en el desarrollo de la primera infancia, así como el valioso papel que tiene el material pedagógico en dichos procesos. De igual forma, pensar en estas experiencias pedagógicas significa reconocer el contexto que envuelve a las infancias en el que interactúan entornos educativos diversos donde se promueven experiencias pedagógicas y el análisis de propuestas bajo un enfoque de cuidado del medio ambiente desde la utilización de elementos reciclados y de uso cotidiano. A través del presente trabajo se pretende demostrar que es valioso diseñar experiencias en las que las niñas y las niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje y se encuentren alternativas para la elaboración de material pedagógico para su uso individual o en colectivo que sean amigables con el medio ambiente. Esto porque trae innumerables ventajas pedagógicas, económicas y transforma de manera positiva las prácticas pedagógicas en la primera infancia. Para este fin se planteó la pregunta: ¿De qué manera los materiales pedagógicos elaborados por las niñas y los niños con material reutilizable pueden potenciar los procesos de desarrollo y aprendizaje, al tiempo que se impulsa el cuidado del medio ambiente y el entorno que habitan? La metodología con la que se trabajó fue la etnografía en el campo de entornos educativos presenciales en aula regular y en casa desde la virtualidad; el estudio se enriqueció a través de instrumentos de recolección de datos como registros fotográficos y videográficos. La triangulación de los datos se abarca desde una matriz de análisis categorial que permitió comprender distintos elementos, propios de una investigación cualitativa. Finalmente, la monografía reúne diversos elementos innovadores para transformar la forma en la que se pueden estructurar las experiencias pedagógicas y con ello brindarles a las niñas y niños un espacio en el que pueden tener un papel activo en su proceso de desarrollo y aprendizaje.