Tecnología educativa y comprensión lectora en zonas rurales: Caso de la Institución Pío Alberto Ferro Peña, Chiquinquirá, Boyacá

Pineda Gómez, Angela Marlen; Jimenez Piza, Laura Camila

dc.contributor.advisor	Florez Guzman, Yasmin del Rosario
dc.coverage.spatial	cead_-_chiquinquirá
dc.creator	Pineda Gómez, Angela Marlen
dc.creator	Jimenez Piza, Laura Camila
dc.date.accessioned	2025-12-10T16:13:19Z
dc.date.available	2025-12-10T16:13:19Z
dc.date.created	2025-12-03
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76915
dc.description.abstract	Este informe es el resultado de un proyecto de investigación formativa, realizado como parte de un trabajo de grado, que permitió reflexionar sobre la enseñanza y los procesos de investigación educativa. La investigación se realizó en la Institución Educativa Pío Alberto Ferro Peña, en la sede Casa Blanca, con un grupo de 13 alumnos desde primero hasta quinto grado pertenecientes a un aula multigrado en un entorno rural. El objetivo principal fue mejorar la comprensión lectora mediante el uso de herramientas tecnológicas durante el segundo semestre de 2025, adoptando un enfoque cualitativo y experimental que exploró la variable de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), reconociendo su impacto en la motivación, participación y el desarrollo de habilidades lectoras de los estudiantes. Como resultado de esta investigación, se llegó a la conclusión de que la integración de plataformas digitales como Leoteca y StoryJumper aumentó el interés por la lectura, elevó los niveles de comprensión lectora y tuvo un impacto positivo en la percepción de los alumnos acerca de las actividades de lectura, incluso en un entorno rural con limitaciones tecnológicas.
dc.format	pdf
dc.title	Tecnología educativa y comprensión lectora en zonas rurales: Caso de la Institución Pío Alberto Ferro Peña, Chiquinquirá, Boyacá
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Comprensión
dc.subject.keywords	Tic
dc.subject.keywords	Escuela
dc.description.abstractenglish	This report is the result of a formative research project, conducted as part of a thesis, which allowed for reflection on teaching and educational research processes. The research was carried out at the Pío Alberto Ferro Peña Educational Institution, at the Casa Blanca campus, with a group of 13 students from first to fifth grade in a multi-grade classroom in a rural setting. The main objective was to improve reading comprehension through the use of technological tools during the second semester of 2025, adopting a qualitative and experimental approach that explored the Information and Communication Technologies (ICT) variable, recognizing its impact on students' motivation, participation, and the development of their reading skills. As a result of this research, it was concluded that the integration of digital platforms such as Leoteca and StoryJumper increased interest in reading, raised reading comprehension levels, and had a positive impact on students' perceptions of reading activities, even in a rural environment with technological limitations.
dc.subject.category	Educación, Pedagogía