Tecnología educativa y comprensión lectora en zonas rurales: Caso de la Institución Pío Alberto Ferro Peña, Chiquinquirá, Boyacá

Abstract

Este informe es el resultado de un proyecto de investigación formativa, realizado como parte de un trabajo de grado, que permitió reflexionar sobre la enseñanza y los procesos de investigación educativa. La investigación se realizó en la Institución Educativa Pío Alberto Ferro Peña, en la sede Casa Blanca, con un grupo de 13 alumnos desde primero hasta quinto grado pertenecientes a un aula multigrado en un entorno rural. El objetivo principal fue mejorar la comprensión lectora mediante el uso de herramientas tecnológicas durante el segundo semestre de 2025, adoptando un enfoque cualitativo y experimental que exploró la variable de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), reconociendo su impacto en la motivación, participación y el desarrollo de habilidades lectoras de los estudiantes. Como resultado de esta investigación, se llegó a la conclusión de que la integración de plataformas digitales como Leoteca y StoryJumper aumentó el interés por la lectura, elevó los niveles de comprensión lectora y tuvo un impacto positivo en la percepción de los alumnos acerca de las actividades de lectura, incluso en un entorno rural con limitaciones tecnológicas.