| dc.contributor.advisor | Florez Guzman, Yasmin del Rosario | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_chiquinquirá | |
| dc.creator | Pineda Gómez, Angela Marlen | |
| dc.creator | Jimenez Piza, Laura Camila | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-10T16:13:19Z | |
| dc.date.available | 2025-12-10T16:13:19Z | |
| dc.date.created | 2025-12-03 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76915 | |
| dc.description.abstract | Este informe es el resultado de un proyecto de investigación formativa, realizado como parte de
un trabajo de grado, que permitió reflexionar sobre la enseñanza y los procesos de investigación
educativa. La investigación se realizó en la Institución Educativa Pío Alberto Ferro Peña, en la
sede Casa Blanca, con un grupo de 13 alumnos desde primero hasta quinto grado pertenecientes
a un aula multigrado en un entorno rural. El objetivo principal fue mejorar la comprensión
lectora mediante el uso de herramientas tecnológicas durante el segundo semestre de 2025,
adoptando un enfoque cualitativo y experimental que exploró la variable de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), reconociendo su impacto en la motivación, participación
y el desarrollo de habilidades lectoras de los estudiantes. Como resultado de esta investigación,
se llegó a la conclusión de que la integración de plataformas digitales como Leoteca y
StoryJumper aumentó el interés por la lectura, elevó los niveles de comprensión lectora y tuvo un
impacto positivo en la percepción de los alumnos acerca de las actividades de lectura, incluso en
un entorno rural con limitaciones tecnológicas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Tecnología educativa y comprensión lectora en zonas rurales: Caso de la Institución Pío Alberto Ferro Peña, Chiquinquirá, Boyacá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comprensión | |
| dc.subject.keywords | Tic | |
| dc.subject.keywords | Escuela | |
| dc.description.abstractenglish | This report is the result of a formative research project, conducted as part of a thesis, which
allowed for reflection on teaching and educational research processes. The research was carried
out at the Pío Alberto Ferro Peña Educational Institution, at the Casa Blanca campus, with a
group of 13 students from first to fifth grade in a multi-grade classroom in a rural setting. The
main objective was to improve reading comprehension through the use of technological tools
during the second semester of 2025, adopting a qualitative and experimental approach that
explored the Information and Communication Technologies (ICT) variable, recognizing its
impact on students' motivation, participation, and the development of their reading skills. As a
result of this research, it was concluded that the integration of digital platforms such as Leoteca
and StoryJumper increased interest in reading, raised reading comprehension levels, and had a
positive impact on students' perceptions of reading activities, even in a rural environment with
technological limitations. | |
| dc.subject.category | Educación, Pedagogía | |
