Transformación digital para el fortalecimiento del aprendizaje de una segunda lengua en escuelas rurales

Niño Lizarazo, Laura Juliana

dc.contributor.advisor	Suarez Diaz, Diana Carolina
dc.coverage.spatial	cead_-_bucaramanga
dc.creator	Niño Lizarazo, Laura Juliana
dc.date.accessioned	2025-12-10T20:41:51Z
dc.date.available	2025-12-10T20:41:51Z
dc.date.created	2025-11-23
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/76997
dc.description.abstract	Éste documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa que permitió reflexionar y obtener datos sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. Este estudio se llevó a cabo en el colegio Agroecológico Holanda, ubicado en el municipio de Piedecuesta, Santander, trabajando con los estudiantes de los grados, sexto y séptimo de educación básica secundaria, con el objetivo de fortalecer la retención del vocabulario a través de una estrategia de gamificación apoyada en recursos TIC y encaminada al desarrollo de habilidades orales en estudiantes con recursos tecnológicos limitados, utilizando un enfoque mixto en el cual se puso un juego la implementación de actividades lúdicas en contexto rurales. reflejando así, la autonomía, motivación y reconocimiento de los estudiantes como aprendices activos del idioma inglés. A partir de ese ejercicio investigativo, se concluyó que la gamificación+ contextualizada y flexible incrementa la motivación, mejora la retención del vocabulario y favorece el desarrollo de habilidades orales en inglés, demostrando así eficacia incluso en contextos rurales con limitaciones tecnológicas.
dc.format	pdf
dc.title	Transformación digital para el fortalecimiento del aprendizaje de una segunda lengua en escuelas rurales
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Estrategia
dc.subject.keywords	Estudiantes,
dc.subject.keywords	Gamificación
dc.subject.keywords	Herramientas
dc.subject.keywords	Inglés
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise that allowed for reflection and data collection on pedagogical practice and educational research. This study was conducted at the Holanda Agroecological School, located in the municipality of Piedecuesta, Santander, working with sixth and seventh grade students of secondary basic education. The objective was to strengthen vocabulary retention through a gamification strategy supported by ICT resources and aimed at developing oral skills in students with limited technological resources. A mixed-methods approach was used, incorporating the implementation of playful activities in a rural context. This approach reflected the autonomy, motivation, and recognition of the students as active learners of the English language. From this research exercise, it was concluded that contextualized and flexible gamification increases motivation, improves vocabulary retention, and fosters the development of oral skills in English, thus demonstrating its effectiveness even in rural contexts with technological limitations.