La literatura infantil como recurso pedagógico para la formación de competencias comunicativas y socioemocionales en la primera infancia

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y los procesos de mediación educativa en la primera infancia. El estudio se llevó a cabo en el grado transición de una institución educativa del municipio de Sabana de torres, Santander, Colegio De Las Américas, trabajando con 17 niños y niñas entre los 5 y 6 años de edad. El objetivo general fue analizar cómo la literatura infantil, utilizada como recurso pedagógico, contribuye al fortalecimiento de las competencias comunicativas y socioemocionales en la primera infancia, utilizando un enfoque cualitativo de tipo investigación- acción. En este proceso se puso en juego la variable de mediación pedagógica a través de la literatura infantil, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del desarrollo integral de los niños y las niñas, expresado en su comunicación, imaginación y expresión emocional. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la literatura infantil constituye una herramienta pedagógica poderosa para promover aprendizajes significativos, fortalecer la empatía y la autorregulación emocional, y potenciar el lenguaje oral y la interacción social en la primera infancia.