Fortalecimiento de la lectoescritura a través de estrategias didácticas y lúdico-tecnológicas en estudiantes de transición y primaria del Colegio Juan Calvino, San Gil

Abstract

El presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se realizó en el Colegio Juan Calvino, ubicado en el municipio de San Gil, Santander, con la participación de niños y niñas de entre 5 y 7 años, pertenecientes a los grados de transición y primero. El objetivo de la investigación buscaba fortalecer los procesos de lectoescritura mediante experiencias didácticas, lúdico- tecnológicas e innovadoras durante el segundo semestre del año 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental. En este contexto, se implementaron estrategias didácticas, lúdico-tecnológicas e innovadoras como variable mediadora, las cuales, permitieron obtener resultados favorables que dieron lugar a identificar las falencias, conocimientos, destrezas y habilidades de los estudiante en relación con la lectoescritura; de este modo, se plantearon acciones de mejora, donde finalmente se logró establecer las estrategias educativas necesarias con el fin de concluir con un proceso de aprendizajes significativo. A partir de este ejercicio investigativo, se reconoce la importancia de implementar actividades pedagógicas que integren la tecnología, la didáctica y la lúdica, con el propósito de favorecer significativamente el aprendizaje de la lectoescritura, incrementar la motivación y participación de los estudiantes, y promover un proceso de aprendizaje más activo, dinámico e innovador.