Juego guiado con retroalimentación formativa para fortalecer lenguaje oral, autorregulación y cooperación en transición en el INEM Custodio García Rovira de Bucaramanga

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la sede de preescolar del INEM Custodio García Rovira de Bucaramanga trabajando con niños y niñas de grado transición entre cuatro y cinco años. El objetivo general fue fortalecer el lenguaje oral la autorregulación y la cooperación mediante la implementación de una mediación de juego guiado con retroalimentación formativa durante seis semanas. Se utilizó un enfoque cualitativo con intervención de pequeña escala en el que se puso en juego la variable descrita para reconocer sus efectos en los aspectos ontológicos definidos. A partir de este ejercicio se concluyó que aumentó la participación oral con sentido mejoró la espera de turnos y se lograron acuerdos de equipo más claros sin demanda de recursos altos.