| dc.contributor.advisor | Suarez Diaz, Diana Carolina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_bucaramanga | |
| dc.creator | Mateus Caro, Nancy | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-11T20:10:43Z | |
| dc.date.available | 2025-12-11T20:10:43Z | |
| dc.date.created | 2025-08-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77069 | |
| dc.description | El collage presenta cuatro imágenes que capturan diversas actividades de niños y niñas en un entorno festivo y educativo. Imagen 1. Los niños, con pelucas de colores y vestimenta festiva, están participando en un juego de celebración, fomentando la creatividad y la expresión personal. Imagen 2. Un grupo de niños en uniformes azules observa y señala un póster qué aborda temas de derechos y responsabilidades, promoviendo la educación cívica y la conciencia social. Imagen 3. Dos niños y dos niñas, interactúan en el suelo. Uno está haciendo ejercicios mientras los otros observan, lo que sugiere un enfoque en la actividad física y el trabajo en equipo. Imagen 4. Alrededor de una mesa, los niños están involucrados en una actividad decorándo, preparando lo que refuerza la coordinación y el trabajo colaborativo. En general, la imagen refleja una combinación de aprendizaje, juego y socialización destacando la importancia de la creatividad, la educación y la actividad física en el desarrollo infantil | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la sede de preescolar del INEM Custodio García Rovira de Bucaramanga trabajando con niños y niñas de grado transición entre cuatro y cinco años. El objetivo general fue fortalecer el lenguaje oral la autorregulación y la cooperación mediante la implementación de una mediación de juego guiado con retroalimentación formativa durante seis semanas. Se utilizó un enfoque cualitativo con intervención de pequeña escala en el que se puso en juego la variable descrita para reconocer sus efectos en los aspectos ontológicos definidos. A partir de este ejercicio se concluyó que aumentó la participación oral con sentido mejoró la espera de turnos y se lograron acuerdos de equipo más claros sin demanda de recursos altos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Juego guiado con retroalimentación formativa para fortalecer lenguaje oral, autorregulación y cooperación en transición en el INEM Custodio García Rovira de Bucaramanga | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Autorregulación | |
| dc.subject.keywords | Cooperación | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Oralidad | |
| dc.subject.keywords | Retroalimentación | |
| dc.description.abstractenglish | This document reports a formative research project as a graduation option that fostered reflection on teaching practice and educational inquiry. The study took place at the preschool site of INEM Custodio García Rovira in Bucaramanga with transition grade children aged four to five. The general objective was to strengthen oral language self regulation and cooperation through a guided play mediation with formative feedback implemented over six weeks. A qualitative small scale intervention approach was used to examine the effects of this variable on the defined ontological aspects. Findings indicate increased meaningful oral participation improved turn taking and clearer team agreements without high resource demands. | |
