Incidencia de la inteligencia artificial como herramienta pedagógica en los ritmos de aprendizaje de estudiantes de grado de primaria

Abstract

El presente documento hace parte del ejercicio de investigación formativa, como alternativa de grado, lo que ha permitido reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. La investigación se realizó en el Gimnasio Educativo las Gaviotas cuyos sujetos implicados han sido un grupo de estudiantes de tercer grado de primaria. La investigación tuvo el objetivo general de analizar la incidencia de la inteligencia artificial como herramienta pedagógica en los ritmos de los aprendizajes de los estudiantes de grado primaria, y se ha hecho a partir de un enfoque cualitativo y experimental en el que se ha puesto en juego la personalización adaptativa mediada por la inteligencia artificial como variable, teniendo en cuenta el efecto en lo ontológico del estudiante. De este ejercicio investigativo, y luego de un diagnóstico en que se registró el interés y conocimiento previo que los niños tenían respecto a la IA, se concluyó que la IA incide positivamente en la promoción de la autonomía y la creatividad, permitiendo una gestión eficaz y diferenciada de los ritmos de los aprendizajes y del pensamiento crítico y de la colaboración en el aula