Implementación de estrategias pedagógicas en entornos virtuales para fortalecer el pensamiento algebraico en estudiantes de octavo grado de la Escuela Normal Superior de Villahermosa (Tolima)

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar tanto sobre la práctica pedagógica como sobre la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Normal Superior de Villahermosa, trabajándose con estudiantes de grado octavo como unidad de análisis. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento algebraico a través de estrategias virtuales, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable de estrategias pedagógicas digitales, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico relacionado con la autonomía y la disposición hacia el aprendizaje matemático. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la incorporación de dichas estrategias favoreció una participación más activa, un mayor interés por el álgebra y una relación más consciente con los propios procesos de aprendizaje.