Strengthening English skills through cooperative games in second-grade students of the educational institution INEM Carlos Arturo Torres from Tunja

Benavides Rincón, Andrea del Pilar

dc.contributor.advisor	Cervera Moreno, Liliana Isabel
dc.coverage.spatial	cead_-_Tunja
dc.creator	Benavides Rincón, Andrea del Pilar
dc.date.accessioned	2025-12-12T14:16:10Z
dc.date.available	2025-12-12T14:16:10Z
dc.date.created	2025-10-17
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77111
dc.description.abstract	Fortalecer las habilidades en inglés mediante juegos cooperativos en el aula puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés (Wright et al., 2006). Este enfoque implica el uso de información y materiales integrales basados en fuentes relevantes, así como la selección de fundamentos teóricos y bibliográficos apropiados de autores especializados en el desarrollo de habilidades y el aprendizaje basado en juegos. El estudio analizó cualitativamente información proveniente de artículos de revistas, repositorios, libros y otros textos académicos. Diversos estudios realizados en contextos como Colombia, Vietnam y Madrid han explorado el uso de los juegos como una herramienta para fortalecer las habilidades en inglés. Las contribuciones de autores como Ostrovsky y Erbiti (2009), Orlick (2006), Johnson y Johnson (1994), Merchán y Brugos (2015) y Velázquez (2016), entre otros, ofrecen perspectivas sobre cómo la práctica de las cuatro habilidades del idioma inglés en un entorno dinámico y reflexivo mejora la adquisición del lenguaje en los estudiantes. Este proyecto de investigación tiene como propósito fortalecer las habilidades en inglés mediante juegos cooperativos. Es importante señalar que, en el contexto educativo actual, persiste una falta de interés por aprender inglés en muchas instituciones académicas, lo que representa un desafío significativo. En este sentido, la implementación de prácticas de enseñanza que fortalezcan las habilidades emocionales y cognitivas para la adquisición del idioma constituye una solución efectiva. La investigación se llevó a cabo con estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa INEM Carlos Arturo Torres de Tunja durante el año 2024. El estudio inició con una fase de observación para identificar los principales desafíos en el aprendizaje del inglés por parte de los estudiantes. Estos desafíos incluyeron falta de interés, dificultades en la comunicación y expresión, y niveles limitados de competencia lingüística. Se adoptó un enfoque cualitativo utilizando la metodología de investigación-acción para analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se diseñó e implementó una propuesta lúdico-pedagógica que se centró en el uso de juegos cooperativos para fortalecer las habilidades del idioma inglés, al mismo tiempo que promovía la interacción, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes. Al finalizar el proyecto, los resultados evaluaron las mejoras en las habilidades en inglés de los estudiantes y su aceptación de la propuesta educativa basada en el juego. Los juegos cooperativos fortalecieron el aprendizaje del idioma y aumentaron la motivación y el disfrute de los estudiantes, mejorando su experiencia de aprendizaje. Palabras clave: aprendizaje del idioma inglés, habilidades comunicativas, juegos cooperativos, Respuesta Física Total, escuela primaria.
dc.format	pdf
dc.title	Strengthening English skills through cooperative games in second-grade students of the educational institution INEM Carlos Arturo Torres from Tunja
dc.type	Proyecto aplicado
dc.subject.keywords	Communicative skills
dc.subject.keywords	Cooperative Games
dc.subject.keywords	Elementary school
dc.subject.keywords	English language learning
dc.subject.keywords	Total Physical Response
dc.description.abstractenglish	Strengthening English skills through cooperative games in the classroom can enhance the teaching and learning of the English language (Wright et al., 2006). This approach involves using comprehensive information and materials based on relevant sources and selecting the appropriate theoretical and bibliographical foundations from authors in skill development and game-based learning. The study qualitatively analyzed information from journal articles, repositories, books, and other academic texts. Various studies conducted in contexts such as Colombia, Vietnam, and Madrid have explored the use of games as a tool to strengthen English skills. The contributions of authors such as Ostrovsky and Erbiti (2009), Orlick (2006), Johnson and Johnson (1994), Merchán and Brugos (2015) and Velázquez (2016), among others, offer insights into how practicing the four English language skills in a dynamic and reflective environment enhances students' language acquisition. This research project aims to strengthen English skills through cooperative games. It is essential to note that in the current educational context, there is a persistent lack of interest in learning English in many academic institutions, which represents a significant challenge. In this regard, implementing teaching practices that strengthen emotional and cognitive skills for language acquisition presents an effective solution. The research was on Second-Grade Students of the Educational Institution INEM Carlos Arturo Torres from Tunja during the year 2024. The study began with an observation phase to identify the main challenges of students' learning English. These challenges included a lack of interest, difficulties in communication and expression, and levels of language proficiency. A qualitative approach was adopted, using the action-research methodology to analyze the teaching and learning process. The research project, a ludic-pedagogical proposal, was designed and implemented. This proposal focused on using cooperative games to strengthen English language skills while promoting interaction, teamwork, and collaborative learning among students. At the end of the project, the results evaluated improvements in students' English skills and their acceptance of the game's educational proposal. Cooperative games strengthened language learning and enhanced students' motivation and enjoyment, improving their learning experience. Keywords: English language learning, Communicative skills, Cooperative Games, Total Physical Response, Elementary school.
dc.subject.category	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés