Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de un rincón pedagógico en el grado primero de la Institución Educativa Técnica San José

Abstract

La finalidad de este informe de investigación formativa es mejorar la capacidad de comprensión lectora de los alumnos de primero del colegio Técnico San José de la comunidad rural Dolores Tolima, el cual ha sido realizado desde un diseño de investigación-acción desde una perspectiva de métodos cualitativos, para observar los avances a corto plazo en la motivación y la interpretación lectora mediante un rincón pedagógico que incorpora actividades lúdicas, motoras y creativas. En la parte de diagnóstico se usaron instrumentos como escalas de observación y observaciones directas, y se constató un nivel inicial en la capacidad de comprensión lectora, pero también se encontró un alto nivel de motivación hacia el juego y la exploración. A partir del diagnóstico se elaboró una propuesta pedagógica centrada en un rincón pedagógico donde los niños y las niñas participaron en dinámicas de lectura de cuentos, dramatizaban, hacían juegos de roles y desarrollaban otras actividades de tipo motriz. Los resultados han puesto de manifiesto avances fácilmente observables en atención, comprensión literal e inferencial y mayores motivaciones hacia la lectura. Se ha resaltado el uso del juego y del movimiento como mediadores pedagógicos que favorecieron el interés y la participación activa del alumnado. Aunque no pudimos medir un impacto a largo plazo, esta investigación fue la oportunidad para constatar transformaciones iniciales en las prácticas lectoras y reflexionar sobre la acción docente como un proceso de mejora continua.