| dc.contributor.advisor | Moreno, Silvia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_ibagué | |
| dc.creator | Moreno Ramírez, Yenis Veidi | |
| dc.creator | Morales Lozano, Lorena | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-15T17:01:57Z | |
| dc.date.available | 2025-12-15T17:01:57Z | |
| dc.date.created | 2025-11-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77232 | |
| dc.description.abstract | La finalidad de este informe de investigación formativa es mejorar la capacidad de comprensión lectora de los alumnos de primero del colegio Técnico San José de la comunidad rural Dolores Tolima, el cual ha sido realizado desde un diseño de investigación-acción desde una perspectiva de métodos cualitativos, para observar los avances a corto plazo en la motivación y la interpretación lectora mediante un rincón pedagógico que incorpora actividades lúdicas, motoras y creativas.
En la parte de diagnóstico se usaron instrumentos como escalas de observación y observaciones directas, y se constató un nivel inicial en la capacidad de comprensión lectora, pero también se encontró un alto nivel de motivación hacia el juego y la exploración. A partir del diagnóstico se elaboró una propuesta pedagógica centrada en un rincón pedagógico donde los niños y las niñas participaron en dinámicas de lectura de cuentos, dramatizaban, hacían juegos de roles y desarrollaban otras actividades de tipo motriz.
Los resultados han puesto de manifiesto avances fácilmente observables en atención, comprensión literal e inferencial y mayores motivaciones hacia la lectura. Se ha resaltado el uso del juego y del movimiento como mediadores pedagógicos que favorecieron el interés y la participación activa del alumnado. Aunque no pudimos medir un impacto a largo plazo, esta investigación fue la oportunidad para constatar transformaciones iniciales en las prácticas lectoras y reflexionar sobre la acción docente como un proceso de mejora continua. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de un rincón pedagógico en el grado primero de la Institución Educativa Técnica San José | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Rincón Pedagógico | |
| dc.subject.keywords | Lúdica | |
| dc.subject.keywords | Niños | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.description.abstractenglish | The purpose of this formative research report is to improve the reading comprehension skills of first-grade students at the San José Technical School in the rural community of Dolores, Tolima. This research was conducted using an action-research design with a qualitative approach to observe short-term progress in reading motivation and interpretation through a learning center that incorporates playful, motor, and creative activities.
The diagnostic phase used instruments such as observation scales and direct observations, revealing an initial level of reading comprehension skills. However, a high level of motivation toward play and exploration was also found. Based on this diagnosis, a pedagogical proposal was developed centered on a learning center where the children participated in storytelling activities, dramatizations, role-playing, and other motor-based activities.
The results have demonstrated easily observable improvements in attention, literal and inferential comprehension, and increased motivation toward reading. The use of play and movement as pedagogical tools that fostered student interest and active participation has been highlighted. Although we were unable to measure a long-term impact, this research provided an opportunity to observe initial changes in reading practices and to reflect on teaching as a process of continuous improvement. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
