| dc.contributor.advisor | Rodríguez Torres, Anyi Marcela | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_vélez | |
| dc.creator | Rodríguez Tovar, Deisy Edith | |
| dc.creator | Corzo Mateus, Ángel David | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-15T17:56:58Z | |
| dc.date.available | 2025-12-15T17:56:58Z | |
| dc.date.created | 2025-12-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77247 | |
| dc.description.abstract | El objetivo de esta investigación fue examinar de que manera las estrategias de retroalimentación educativa y las actividades en colaboración impactan en la motivación académica de los estudiantes de la licenciatura de lengua extranjeras con énfasis en ingles de la UNAD de primer semestre del año 2025 Desde una perspectiva cualitativa, se utilizaron métodos de observación y análisis para entender los procesos de participación, comunicación y autorregulación del aprendizaje en contextos virtuales. Los hallazgos mostraron que la retroalimentación eficaz, al ser proporcionada de manera clara, empática y en el momento adecuado, refuerza la confianza y la dedicación de los estudiantes hacia su proceso educativo. Igualmente, las tareas en grupo fomentaron la interacción social, el sentido de comunidad y el aprendizaje conjunto, mostrando un efecto favorable en la autonomía y la motivación interna. En resumen, la investigación subraya la trascendencia de emplear métodos de enseñanza personalizados que impulsen un aprendizaje profundo en entornos en línea. Este estudio contribuye a la reflexión sobre el trabajo del profesorado en la educación a distancia, alentando a fortalecer lugares de conversación, apoyo y trabajo en equipo que mejoren el desarrollo completo del estudiante. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desafíos y posibilidades de la práctica pedagógica en la UNAD: estrategias para fortalecer la retroalimentación y la motivación estudiantil | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Retroalimentación | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | Colaboración | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Autonomía | |
| dc.description.abstractenglish | The objective of this research was to examine how educational feedback strategies and collaborative activities impact the academic motivation of UNAD's first semester 2025 foreign language with emphasis on English undergraduate students. From a qualitative perspective, observation and analysis methods were used to understand the processes of participation, communication and self-regulation of learning in virtual contexts. The findings showed that effective feedback, when provided clearly, empathetically and at the right time, reinforces students' confidence and dedication towards their educational process. Likewise, group tasks fostered social interaction, a sense of community and joint learning, showing a favorable effect on autonomy and internal motivation. In summary, the research underscores the importance of employing personalized teaching methods that foster deep learning in online environments. This study contributes to the reflection on faculty work in distance education, encouraging the strengthening of places of conversation, support and teamwork that enhance the student's full development. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés | |
