Métodos efectivos para enseñar inglés en zonas rurales: análisis de la atención de los estudiantes entre clases tradicionales y dinámicas

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la practica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Agropecuario del Huila, sede Providencia, trabajando con estudiantes de sexto y séptimo grado. El objetivo general fue analizar cómo perciben los estudiantes de zonas rurales las clases de inglés dinámicas frente a las tradicionales en relación con su nivel de atención y motivación, utilizando un enfoque exploratorio y experiencial en el que puso en juego la atención de los estudiantes como variable central. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las metodologías activas no solo mejoran la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, sino que también transforman su relación ontológica con la materia al fomentar un enfoque más positivo, participativo y significativo del inglés. Estos resultados resaltan el potencial de las estrategias dinámicas para fortalecer el aprendizaje de lenguas extranjeras en entornos rurales y sugieren la necesidad de continuar explorando prácticas pedagógicas adaptadas al contexto.