Optimización de la memorización del vocabulario en inglés por medio del uso de la lengua de señas colombiana como estrategia didáctica

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Sol Naciente, trabajando con estudiantes de grado 3° de nivel académico primaria. El objetivo general fue reforzar el vocabulario en inglés de los estudiantes de grado 3° de primaria de la Escuela Sol Naciente, por medio de ejercicios de repetición y representaciones visuales en lengua de señas colombiana como estrategia didáctica, durante el segundo trimestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego reforzar el vocabulario en inglés de los estudiantes de grado 3°, por medio de la lengua de señas colombiana reconociendo sus efectos con relación a la transformación del proceso de aprendizaje con una visión constructivista y un aprendizaje activo. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso de las lenguas de señas es una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la memorización del vocabulario en inglés, porque su aplicación en el aula aporta a la asociación entre el movimiento en LSC, la imagen y la pronunciación en inglés, lo que facilita la retención y comprensión del nuevo vocabulario.