Los rincones, como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora y la creatividad en el grado de transición del jardín infantil librito encantado

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como propósito analizar el uso de los rincones pedagógicos como herramienta para fortalecer la comprensión lectora en los niños y las niñas del grado transición del Jardín Infantil Librito Encantado, en Bogotá. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo descriptivo, que permitió observar, interpretar y comprender cómo las experiencias de aprendizaje mediadas por el juego, la exploración y la interacción favorecen el desarrollo de habilidades lectoras en la primera infancia. Durante el proceso, se implementaron diferentes rincones pedagógicos, como el rincón de lectura, el rincón del arte y el rincón de juego simbólico— en los cuales los estudiantes participaron activamente en actividades orientadas a la comprensión de textos, el reconocimiento de palabras y la narración de historias. Estas experiencias propiciaron un aprendizaje significativo, al permitir que los niños relacionaran la lectura con situaciones cotidianas, desarrollaran su imaginación y fortalecieran su expresión oral. Los resultados evidenciaron que los rincones pedagógicos estimulan la motivación por la lectura, mejoran la comprensión lectora y contribuyen al desarrollo de la creatividad y la autonomía. Asimismo, se observó un ambiente de aula más participativo, dinámico y cooperativo, donde los niños se sintieron protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. En coherencia con los planteamientos de Vygotsky (1995) y Freinet (2010), se comprobó que el aprendizaje se construye de manera social y significativa cuando se brinda un entorno estimulante y afectivo.